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特级老师:学好语文,一定要抓住阅读的“根”
更新时间:2019-01-22

语文教育的“根”到底是什么?

或者有人要问:我们的学生一天到晚爱不释手地捧着书在读,怎么说是丢了“根”呢?难道教材不是“书”吗?“教科书”是不是“书”?两者能不能画等号?这正是问题的关键,是个亟待解决的问题。

初中3年,600多个课时,咱们的老师跟学生围着6本教科书,百多篇课文,从早学到晚,经冬复历春。教来教去,语文被教成了一条风干的黄瓜,干瘪丑陋,食之无味。更为重大的是,咱们画地为牢,让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考常识上。

切实,这本是个不是问题的问题,不少专家学者的教育经典论述中对此早有清楚阐述。

02

“教科书”是不是“书”?

很多老师会困惑,除了课堂教养之外,到底该用什么方式提高学生学习语文的踊跃性。

01

著名教诲家苏霍姆林斯基说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里”。

追根探源,主要还是损失了读书这个教育的“基本”。

北大资深教学钱理群先生有更为明白、直接的表述:“学好语文有很多因素,但最核心最根本的方法就是阅读”。

当下语文教导乃至中国教育浮现的种种问题,都可能直接或间接地从丧失了读书之“根”上去找到起因。

“教科书”是什么,用叶圣陶的话来说,“语文教材无非是例子”,也就是说,教科书只是老师在教养活动中用来引导读写的范本、“模本”。

读书之于语文教育,就如同树根之于枝叶,源泉之于河流,基础之于大厦,血脉之于躯体,灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了,语文教育就不免百病丛生、久治不愈了。

语文难学,语文难学好!那是因为不找到语文学习的“根”。

良多家长、学生都会猜忌,为什么上课认真听讲,下课当真做作业,努力学语文,语文成绩仍是难以进步。